close
تبلیغات در اینترنت
الگوي نگاره كلمه و شيوه به كارگيري آن در خواندن فارسی
کلاس درس اولی ها

پایگاه جامع برای معلمان پایه اول ابتدایی
موضوع بندی
مطالب پر بازدید
نمونه تجربیات برتر تربیتی در جشنواره: 4033
تحلیل محتوای کتاب درسی چیست؟: 3751
نمونه تدریس به شیوه الگوی تفکر استقرایی: 3389
وسایل کمک آموزشی دست ساز برای تدریس ریاضی: 3147
کارتون مفهومی فصل اول سایه ها: 2917
تمرین هایی برای تقویت مهارت گوش دادن : 2837
روش های تحلیل کمی محتوای کتاب درسی: 2439
کاربرگ نشانه ی اُ استثنا (و): 2387
چرخ وفلک تندخوانی: 2059
نمونه سناریوی تدریس به شیوه ی کاوشگری: 1893
نمونه سناریوی تدریس با روش 5E: 1711
تمرین نشانه های (1) صدای آ ا: 1699
برگه های رنگ آمیزی: 1639
جدول ترکیب صامت ومصوت ها: 1517
کاربرگ نشانه ی اَ َ: 1467
کاربرگ تدریس ایـ یـ ی: 1341
کاربرگ نشانه ی ایـ یـ ی ای: 1331
نمونه سناریوی تدریس به شیوه ی پیش سازمان دهنده: 1305
کاربرگ نشانه ی اِ ِ ه ـه : 1303
تمرین نشانه ی ایـ با کلمات هم آغاز: 1237
کاربرگ نشانه ی بـ ب: 1165
کاربرگ نشانه ی مـ م: 1019
کاربرگ نشانه ی ذ: 1017
تمرین فارسی اول دبستان (نشانه های 2): 963
کاربرگ نشانه ی خوا: 943
نمونه ای از تولید محتوای مکتوب: 911
تمرینات مربوط به نگاره ها: 901
کاربرگ ریاضی چوب خط و سودوکو: 899
ساخت نردبان تند خوانی: 895
کاربرگ نشانه ی او و: 835
خلاقیت وریاضی: 819
کاربرگ نشانه ی ج: 815
تدریس نشانه ی آ ا: 813
کاربرگ نشانه ی یـ ی: 809
کاربرگ نشانه ظ: 793
کاربرگ نشانه ی صـ ص: 765
کاردستی گلدان بهاری کاردستی عید نیمه شعبان: 755
کاربرگ نشانه ی تـ ت: 751
تمرینات مدادی کاغذی کشف شکل های پنهان در زمینه و رنگ : 745
کاربرگ نشانه ی سـ س: 727
کاربرگ نشانه ف: 705
کاربرگ نشانه ی نـ ن: 701
آزمون عملکردی علوم (سایه ها): 697
کارتون مفهومی با موضوع نحوه رشد گیاه لوبیا : 687
دفتر دست ورزی: 675
درس پژوهی چیست؟: 671
استفاده از پازل برای شروع تدریس: 667
کاربرگ نشانه ی ژ: 661
کاربرگ نشانه ی ز: 645
کاربرگ نشانه ی ع: 637
آمـــــار
بازدید امـروز : 73
بازدید دیـروز : 290
کــل بازدیــد : 368,313
کــل مطالب : 273
کـــل نظرات : 129
افـراد آنلاین : 1
جستجوگر
کلمه مورد نظر را وارد کنید


مطالب تصادفی
جدول ترکیب صامت ومصوت ها
کاربرگ نشانه ی بـ ب
فیلم آموزشی
صوت آموزی هم آغاز مـ و کـ از بخش نگاره ها
آموزش با بازی
آزمون های فصل اول تا ششم علوم
بخش دوم از کاربرگ نشانه ی د
پازل تدریس ل
تکلیف صوت آموزی نگاره های فارسی
گزارش تخصصی
نمونه تجربیات برتر ارزشیابی
درباره وبلاگ کلاس درس اولی ها
جشن از مزرعه تا سفره
کارت ترکیب صامت ومصوت تصویری
کاربرگ تدریس ج
کاربرگ تدریس چ
وسایل کمک آموزشی دست ساز برای تدریس ریاضی
حواس پرتی در کودکان و درمان آن
پیک نوروزی
پازل نشانه ی اَ َ
آسیب های اجتماعی وآموزش خانواده
پاور پوینت نظام آموزشی تاجیکستان
کاربرگ نشانه ی ز
تقویت مهارت‌های نوشتاری کودک
تحلیل محتوای کتاب درسی چیست؟
متنی زیبا از مریم جنتی
کاربرگ نشانه ی ج
نمونه تمرین نکات دستوری
آزمون موضوعی ریاضی مربعات شگفت انگیز
نمونه سناریوی تدریس به شیوه ی پیش سازمان دهنده
آموزش چپ وراست
معرفی کتاب کارعلوم اول دبستان
معنای خوشبختی
چرخ وفلک تندخوانی
تسلیت ایام عزاداری ماه محرم
کاربرگ تدریس ایـ یـ ی
کاربرگ تدریس ر
پاور پوینت وضو
کاربرگ تدریس نشانه او
ساخت وسیله ی جمع در ریاضی
فواید کتابخوانی
کاربرگ نشانه ی ذ
راهکارهای تقویت حافظه ی دیداری وشنیداری
تدریس نشانه آ
استفاده از پازل برای شروع تدریس
ساخت کارت های ترکیب
کاربرگ نشانه ی ایـ یـ ی ای
کاردستی وتزیینات برای زیبا سازی مدرسه
تبریک ولادت امام علی(ع)
کاربرگ نشانه ی یـ ی
معرفی وبلاگ دوستان

 الگوي نگاره كلمه و شيوه به كارگيري آن در خواندن

يكي از شيوه هاي نوين تدريس كه بر اساس تحقيق درباره نحوه ي سواد آموزي به شاگردان، به ويژه، خواندن و نوشتن و نيز نحوه توسعه واژه هاي لازم براي شنيدن و سخن گفتن تدوين يافته است. الگوي استقرايي نگاره-كلمه است كه توسط اميلي كالهون در سال 1999 ميلادي معرفي گرديد در اين الگو، معلم با رسم، يا نصب نگاره از قبل تهيه شده درباره موضوع مورد تدريس، و جلب توجه دانش آموزان به نگاره، از آنها مي خواهد تا نگاره را مورد بررسي قرار دهند و نام موضوعات، رفتار و احساسات موجود در نگاره را حدس بزنند. هر كلمه اي كه توسط دانش آموزان از نگاره استخراج مي گردد توسط خود آنان بر حاشيه تصوير و روي تابلو نوشته مي شود. دانش آموزان كلمات استخراج شده را مي خوانند، و با يك خط هركلمه را به تصوير مربوط به آن وصل مي نمايند. و درباره آن به بحث و پرسش و پاسخ با يكديگر و معلّم مي پردازند . سپس كلمات را بر روي كارتهايي مي نويسند و بر اساس ويژگيهاي خاص هر دسته از كلمات به طبقه بندي آنان مي پردازند. در پايان نيز با رسم جداولي بر روي تابلو، كلمات را طبق دسته بندي در گروههاي مختلف نوشته و هر گروه را با توجه به موضوع آن نامگذاري مي كنند.

زيبايي اين الگو در اين است كه به دانش آموزان كمك مي كند تا به تنهايي و به شكل مستقل از معلّم فعاليت نموده وخود به كشف، دسته بندي، و نامگذاري كلمات مختلف بپردازند. ضمن اينكه مهارتهاي خواندن و نوشتن دانش آموزان ر ا، به صورت همزمان مورد توجه قرار مي دهد. اين الگو با استفاده از حس بينايي و برقراري ارتباط چشمي با تصاوير و افزايش حجم بيشتر يادگيري مطالب، موجب به كار انداختن تفكر و قوه ي استنتاج دانش آموزان، در مراحل تكوين و درك مفهوم مي شود .

استفاده از اين الگو در سوادآموزي، خواندن و نوشتن براي دانش آموزان ابتدايي تحول چشمگیری را پديد مي آورد و براي بهره گيري در يادگيري ساير دروس و سطوح آموزشي نويدبخش است.



" style="color:#999;">صدیقه هاشمی ساعت 23:31 | شنبه 24 مرداد 1394 | بازدید : 234 | نظرات ()
عناوین آخرین مطالب ارسالی