close
تبلیغات در اینترنت
الگوي نگاره كلمه و شيوه به كارگيري آن در خواندن فارسی
کلاس درس اولی ها

پایگاه جامع برای معلمان پایه اول ابتدایی
موضوع بندی
مطالب پر بازدید
نمونه تجربیات برتر تربیتی در جشنواره: 4217
تحلیل محتوای کتاب درسی چیست؟: 3947
نمونه تدریس به شیوه الگوی تفکر استقرایی: 3623
وسایل کمک آموزشی دست ساز برای تدریس ریاضی: 3485
کارتون مفهومی فصل اول سایه ها: 3001
تمرین هایی برای تقویت مهارت گوش دادن : 2925
کاربرگ نشانه ی اُ استثنا (و): 2687
روش های تحلیل کمی محتوای کتاب درسی: 2495
چرخ وفلک تندخوانی: 2221
کاربرگ نشانه ی ایـ یـ ی ای: 2029
نمونه سناریوی تدریس به شیوه ی کاوشگری: 1919
تمرین نشانه های (1) صدای آ ا: 1899
نمونه سناریوی تدریس با روش 5E: 1811
برگه های رنگ آمیزی: 1805
کاربرگ نشانه ی اَ َ: 1747
تمرین نشانه ی ایـ با کلمات هم آغاز: 1743
جدول ترکیب صامت ومصوت ها: 1731
کاربرگ نشانه ی اِ ِ ه ـه : 1661
کاربرگ تدریس ایـ یـ ی: 1537
نمونه سناریوی تدریس به شیوه ی پیش سازمان دهنده: 1461
کاربرگ نشانه ی او و: 1365
کاربرگ نشانه ی بـ ب: 1327
کاربرگ نشانه ی مـ م: 1307
کاربرگ نشانه ی یـ ی: 1245
کاربرگ نشانه ی نـ ن: 1157
کاربرگ نشانه ی سـ س: 1123
کاربرگ نشانه ی تـ ت: 1121
تمرین فارسی اول دبستان (نشانه های 2): 1083
کاربرگ نشانه ی ذ: 1067
کاربرگ نشانه ی خوا: 993
ساخت نردبان تند خوانی: 989
کاربرگ نشانه ی ز: 989
کاربرگ ریاضی چوب خط و سودوکو: 977
نمونه ای از تولید محتوای مکتوب: 925
تمرینات مربوط به نگاره ها: 899
کاربرگ نشانه ی ش: 879
خلاقیت وریاضی: 863
کاربرگ نشانه ی ر: 849
تدریس نشانه ی آ ا: 837
کاربرگ نشانه ظ: 829
کاربرگ نشانه ی ک: 823
کاربرگ نشانه ف: 815
کاربرگ نشانه ی صـ ص: 801
تمرینات مدادی کاغذی کشف شکل های پنهان در زمینه و رنگ : 793
کاردستی گلدان بهاری کاردستی عید نیمه شعبان: 769
کاربرگ نشانه ی پ: 745
آزمون عملکردی علوم (سایه ها): 741
کارتون مفهومی با موضوع نحوه رشد گیاه لوبیا : 727
دفتر دست ورزی: 721
کاربرگ نشانه ی ژ: 711
آمـــــار
بازدید امـروز : 96
بازدید دیـروز : 573
کــل بازدیــد : 412,020
کــل مطالب : 273
کـــل نظرات : 127
افـراد آنلاین : 4
جستجوگر
کلمه مورد نظر را وارد کنید


مطالب تصادفی
کاربرگ نشانه ی خوا
متنی زیبا از مریم جنتی
اثرات تماشای تلویزیون یا بازی با رایانه بر کودک
نمونه تدریس به شیوه الگوی تفکر استقرایی
مدارس هوشمند
آزمون عملکردی ریاضی الگوی شمارش اعداد
نمونه ای از تولید محتوای مکتوب
نمونه محتوای مکتوب (فارسی پنجم)
استفاده از پازل برای شروع تدریس
کاربرگ تدریس چ
آموزش چپ وراست
تسلیت ایام عزاداری ماه محرم
فیلم آموزشی
آموزش پژوهش محور
تبریک تولد امام حسن مجتبی (ع)
کاربرگ نشانه ی ک
کارتون مفهومی با موضوع نحوه رشد گیاه لوبیا
کاربرگ نشانه ی ایـ یـ ی ای
تدریس نشانه ی ن
دفتر دست ورزی
تمرین تکمیل اشکال
تدریس نشانه مـ م
کاربرگ تدریس ر
الگوی تدریس پیش سازمان دهنده
کاربرگ نشانه ی سـ س
آزمون موضوعی ریاضی شناخت واستفاده از چوب خط
کاربرگ تمرین نشانه ی او
آزمون نشانه های (ض ح ث ) در قالب pdf
ساخت نردبان تند خوانی
کاربرگ نشانه ی یـ ی
سناریوی تدریس جمع های ترکیبی
فیلم آموزشی از سایت teachers .tv
نمونه تمرین نکات دستوری
درباره وبلاگ کلاس درس اولی ها
حواس پرتی در کودکان و درمان آن
کاردستی با چوب بستنی
کاربرگ تشدید
کاربرگ نشانه ی بـ ب
کاربرگ نشانه غ
کاربرگ نشانه ی ذ
انواع آموزش پژوهش محور
آزمون های فارسی
تکلیف صوت آموزی نگاره های فارسی
کاربرگ نشانه ی ش
ارسال چک لیست
مجموعه آزمون های فارسی اول دبستان
شیوه نامه درس پژوهی
بازسازی درس پیامبر مهربان
پایان تعطیلات نوروزی
آزمون موضوعی ریاضی عددنویسی اعداد10تا100
معرفی وبلاگ دوستان

 الگوي نگاره كلمه و شيوه به كارگيري آن در خواندن

يكي از شيوه هاي نوين تدريس كه بر اساس تحقيق درباره نحوه ي سواد آموزي به شاگردان، به ويژه، خواندن و نوشتن و نيز نحوه توسعه واژه هاي لازم براي شنيدن و سخن گفتن تدوين يافته است. الگوي استقرايي نگاره-كلمه است كه توسط اميلي كالهون در سال 1999 ميلادي معرفي گرديد در اين الگو، معلم با رسم، يا نصب نگاره از قبل تهيه شده درباره موضوع مورد تدريس، و جلب توجه دانش آموزان به نگاره، از آنها مي خواهد تا نگاره را مورد بررسي قرار دهند و نام موضوعات، رفتار و احساسات موجود در نگاره را حدس بزنند. هر كلمه اي كه توسط دانش آموزان از نگاره استخراج مي گردد توسط خود آنان بر حاشيه تصوير و روي تابلو نوشته مي شود. دانش آموزان كلمات استخراج شده را مي خوانند، و با يك خط هركلمه را به تصوير مربوط به آن وصل مي نمايند. و درباره آن به بحث و پرسش و پاسخ با يكديگر و معلّم مي پردازند . سپس كلمات را بر روي كارتهايي مي نويسند و بر اساس ويژگيهاي خاص هر دسته از كلمات به طبقه بندي آنان مي پردازند. در پايان نيز با رسم جداولي بر روي تابلو، كلمات را طبق دسته بندي در گروههاي مختلف نوشته و هر گروه را با توجه به موضوع آن نامگذاري مي كنند.

زيبايي اين الگو در اين است كه به دانش آموزان كمك مي كند تا به تنهايي و به شكل مستقل از معلّم فعاليت نموده وخود به كشف، دسته بندي، و نامگذاري كلمات مختلف بپردازند. ضمن اينكه مهارتهاي خواندن و نوشتن دانش آموزان ر ا، به صورت همزمان مورد توجه قرار مي دهد. اين الگو با استفاده از حس بينايي و برقراري ارتباط چشمي با تصاوير و افزايش حجم بيشتر يادگيري مطالب، موجب به كار انداختن تفكر و قوه ي استنتاج دانش آموزان، در مراحل تكوين و درك مفهوم مي شود .

استفاده از اين الگو در سوادآموزي، خواندن و نوشتن براي دانش آموزان ابتدايي تحول چشمگیری را پديد مي آورد و براي بهره گيري در يادگيري ساير دروس و سطوح آموزشي نويدبخش است.



" style="color:#999;">صدیقه هاشمی ساعت 23:31 | شنبه 24 مرداد 1394 | بازدید : 245 | نظرات ()
عناوین آخرین مطالب ارسالی