close
تبلیغات در اینترنت
شناخت بیشتر کودکان دبستانی
کلاس درس اولی ها

پایگاه جامع برای معلمان پایه اول ابتدایی
موضوع بندی
مطالب پر بازدید
نمونه تجربیات برتر تربیتی در جشنواره: 4401
تحلیل محتوای کتاب درسی چیست؟: 4185
وسایل کمک آموزشی دست ساز برای تدریس ریاضی: 3887
نمونه تدریس به شیوه الگوی تفکر استقرایی: 3793
کاربرگ نشانه ی اُ استثنا (و): 3491
کارتون مفهومی فصل اول سایه ها: 3065
تمرین هایی برای تقویت مهارت گوش دادن : 3031
روش های تحلیل کمی محتوای کتاب درسی: 2553
چرخ وفلک تندخوانی: 2323
کاربرگ نشانه ی ایـ یـ ی ای: 2127
نمونه سناریوی تدریس به شیوه ی کاوشگری: 2077
نمونه سناریوی تدریس با روش 5E: 2001
تمرین نشانه های (1) صدای آ ا: 1967
تمرین نشانه ی ایـ با کلمات هم آغاز: 1905
برگه های رنگ آمیزی: 1871
جدول ترکیب صامت ومصوت ها: 1797
کاربرگ نشانه ی اَ َ: 1783
کاربرگ نشانه ی اِ ِ ه ـه : 1769
کاربرگ تدریس ایـ یـ ی: 1719
نمونه سناریوی تدریس به شیوه ی پیش سازمان دهنده: 1541
کاربرگ نشانه ی او و: 1439
کاربرگ نشانه ی خوا: 1425
کاربرگ نشانه ی بـ ب: 1369
کاربرگ نشانه ی ذ: 1363
کاربرگ نشانه ی مـ م: 1353
کاربرگ نشانه ی یـ ی: 1335
کاربرگ نشانه ی نـ ن: 1215
کاربرگ نشانه ی سـ س: 1183
کاربرگ نشانه ی تـ ت: 1171
تمرین فارسی اول دبستان (نشانه های 2): 1129
کاربرگ نشانه ف: 1119
کاربرگ نشانه ی صـ ص: 1103
کاربرگ نشانه ی ز: 1045
ساخت نردبان تند خوانی: 1039
کاربرگ نشانه ی ژ: 1017
کاربرگ ریاضی چوب خط و سودوکو: 1015
کاربرگ نشانه ظ: 1013
کاربرگ نشانه ی خ: 965
نمونه ای از تولید محتوای مکتوب: 963
کاربرگ نشانه ی ش: 949
کاربرگ تدریس ژ و اُ استثنا: 945
خلاقیت وریاضی: 933
کاربرگ نشانه ی ث: 931
کاربرگ نشانه ی ق: 927
کاربرگ نشانه ی ک: 927
تمرینات مربوط به نگاره ها: 923
کاربرگ نشانه ی پ: 921
کاربرگ نشانه ی ر: 891
تدریس نشانه ی آ ا: 869
کاربرگ نشانه ی حـ ح: 865
آمـــــار
بازدید امـروز : 188
بازدید دیـروز : 361
کــل بازدیــد : 445,980
کــل مطالب : 273
کـــل نظرات : 127
افـراد آنلاین : 4
جستجوگر
کلمه مورد نظر را وارد کنید


مطالب تصادفی
فواید کتابخوانی
آموزش با بازی
تمرین هایی برای تقویت مهارت گوش دادن
کاربرگ نشانه ی او و
کاربرگ ریاضی چوب خط و سودوکو
کاربرگ نشانه ی ل
کاربرگ تدریس نشانه ی ش
نمونه سناریوی تدریس به شیوه ی کاوشگری
روش های نوین تدریس
گام های اجرایی اقدام پژوهی
کاربرگ شماره 1 ریاضی
منبع نویسی به شیوه APA
آزمون های فصل اول تا ششم علوم
آزمونک علوم فصل هفتم
تبریک ولادت امام علی(ع)
کاربرگ تمرین نشانه ی او
کاربرگ تدریس ز
چک لیست فردی-کلی علوم
برگه های رنگ آمیزی
تمرینات صوت آموزی نگاره ها
وسایل کمک آموزشی دست ساز برای تدریس ریاضی
تبریک روز معلم
نمونه وب پویه
روش های تحلیل کمی محتوای کتاب درسی
آزمون عملکردی جدید دنیای سرد و گرم
فیلم آموزشی
کاربرگ نشانه ی ایـ یـ ی ای
نمونه سوال علوم اول ابتدایی
کاربرگ های دست ورزی
تحلیل محتوای کتاب درسی چیست؟
گزارش تخصصی
الگوي نگاره كلمه و شيوه به كارگيري آن در خواندن فارسی
کاربرگ نشانه ی پ
کاربرگ شماره 3 ریاضی آمادگی برای رسم اشکال هندسی با دست
تبریک روز جهانی کودک
کاردستی دستبند
آزمون موضوعی ریاضی اعداد0 تا10
حواس پرتی در کودکان و درمان آن
متنی زیبا از مریم جنتی
آزمون های فارسی اول ط غ ظ
اوقات فراغت تابستان
روش هاي نوين تدريس زبان و ادبيات فارسي
تکلیف صوت آموزی نگاره های فارسی
پازل نشانه ی اَ َ
تکلیف صوت آموزی وبخش کردن نگاره ها
تابستان خوش
کاربرگ نشانه ی هـ
ساخت نردبان تند خوانی
چک لیست مهارت های زبان آموزی
مشکلات دیکته نویسی
معرفی وبلاگ دوستان

 پیاژه به مطالعهٔ تواناییهای کودکان، که به طور طبیعی رشد می‌کنند، و تعاملات آنان با محیط، علاقه‌مند شد. علت این علاقه تا حد زیادی، مشاهدهٔ رشد و رفتارهای فرزندان خودش بود. پیاژه بر این باور بود که در فرایند رشد، خود کودک شرکت کننده‌ای فعال است و دست روی دست نمی‌گذارد تا رشد بیولوژیک یا محرک‌های خارجی، کار خودشان را بکنند. او کودکان را دانشمندانی کنجکاو می‌دانست که به تحقیق و آزمایش دربارهٔ اشیای درون محیط دست می‌زنند تا ببینند چه اتفاقی خواهد افتاد

پیاژه در طول کار در آزمایشگاه آلفرد بینه، به این موضوع علاقه‌مند شد که چرا همهٔ کودکان اشتباهات مشابهی را انجام می‌دهند. نحوهٔ استدلال انان با اشخاص بزرگسال چه تفاوتی دارد؟ او به مشاهدهٔ فرزندان خود پرداخت. به بازی کردن‌های آنان دقت کرد، به آنان سوالات و مسائل علمی و اخلاقی ساده داد و از آنها خواست که دلیل پاسخ‌های خود را بگویند. مشاهده‌های پیاژه او را متقاعد کرد که توانایی کودکان در تفکر و استدلال از یک سری مراحل عبور می‌کند، مراحلی که از لحاظ کیفی با یکدیگر تفاوت دارند. او رشد ذهنی را به چهار مرحله کلی تقسیم نمود. هر یک از این مراحل از مراحلی کوچک‌تر تشکیل شده‌است. این چهار مرحله عبارت اند از: مرحلهٔ حسی-حرکتی، پیش عملیاتی، عملیات عینی و عملیات صوری.

برای شناخت بهتر کودکان دبستانی به سراغ مرحله ی سوم یعنی عملیات عینی(7تا12)سال می رویم.

         به باور پیاژه، کودکان پیش عملیاتی هنوز به نگهداری ذهنی دست نیافته‌اند. نگهداری ذهنی، یعنی درک این واقعیت که مقدار یک ماده، حتی پس از عوض شدن شکل آن ثابت می‌ماند. این کودکان متوجه نمی‌شوند که مقدار اب، حتی پس از آن که از لیوان بلند وباریک به لیوان کوتاه و پهن ریخته می‌شود، یکسان باقی می‌ماند و ثابت است.اما در مرحله عینی به این توانایی می رسند.

عملیات عینی (۷ تا ۱۱ سالگی)

کودک تنها بر اساس آنچه که مشاهده می‌کند و می‌تواند موضوعات را لمس کند ،پاسخ صحیحی می‌دهد اما در خصوص موضوعاتی که عینیت ندارند و ملموس نمی‌باشند یعنی موضوعات مجرد و انتزاعی توانایی ارائه پاسخ صحیح را ندارد.(پس از موضوعات انتزاعی و غیر قابل لمس کمتر استفاده کنید) استدلال قیاسی که در آن از دو مقدمه، نتیجه‌ای منطقی گرفته می‌شود، در این مرحله پیدامی‌شود. کودک می‌توانند عمل برگشت‌پذیری و انعطاف‌پذیری را به خوبی انجام دهند و به انواع مفاهیم نگهداری از جمله نگهداری وزن، طول، حجم، عدد دست پیدا کرده طبقه‌بندی اشیاء و موضوعات گوناگون به خوبی صورت می‌پذیرد درک رابطه جزء و کل نزد کودکان شناخته می‌شود. مطلوب‌ترین پیامد در این مرحله آن است که کودک به گونه‌ای سالم به قواعد احترام بگذارد و البته این را هم بداند که هر قاعده ممکن است استثنایی موجه داشته باشد.

مراحل رشد اخلاقی از نظر لرنس کلبرگ

 ميان نظريه كلبرگ و برخي ديگر از نظريه هاي رشد وجوه متشابه چيزي ديده شده است . كلبرگ همانند فرويد ، اريكسون و پياژه معتقد است كه رشد اخلاق طي مراحل از قبل برنامه ريزي شده پيش مي رود ، يعني با اتمام يك مرحله ، مرحله بعدي ، كه تلفيقي از عناصر مرحله ي قبل و تجارب جديد است ، ظاهر شود . كلبرگ نيز مدعي است كه مراحل رشد جنبه همگاني يا جهانشمول دارند .

سطح 1- اخلاق پيش عرف ( پيش قرار دادي ) از 4 تا 10 سالگي

 در اين سطح قضاوت اخلاقي كودكان بشر مبتني بر اجتناب از مجازات يا كسب پاداش است . از ديد كودكان معيارهاي اخلاقي از سوي ديگران تعيين مي شوند و افراد بايد براي گريز از مجازات يا كسب پاداش از آنها پيروي كنند . اين سطح شامل دو مرحله است .

مرحله 1- اجتناب مجازات . در اين مرحله كودك براي گريز از مجازات از معيارهاي اخلاقي ديگران تبعيت مي كند و به انگيزه عمل فرد توجه چنداني ندارد بلكه بيشتر به پيآمد آن فكر مي كند .

مرحله 2- كسب پاداش .

در اين مرحله اطاعت از مقررات براي رسيدن به پاداش و نوعي سودجوئي متقابل ، معيار قضاوت اخلاقي است . كودكان عملي را اخلاقي مي دانند كه براي آنان فايده داشته باشد . بطور كلي مي توان گفت كه در سطح اخلاقي پيش عرف ( پيش قرار دادي ) كودكان در مورد درست و نادرست بر حسب عواقب عمل قضاوت مي كنند .

 (البته در استفاده از تنبیه وتشویق به عنوان عامل محرک رفتار های مطلوب تا حد اعتقادات رفتارگرایان افت نکنید)

در ابتدائي ترين مرحله ، تعريف كودك از درست و نادرست بر اين اساس است كه شخص بايد از قواعد پيروي كند تا تنبيه نشود . در مرحله دوم رابطه متقابلي ايجاد مي شود هر كس بايد براي بر آوردن نيازهايش كاري كند و بگذارد ديگري هم همين كار را بكند . انجام دادن آنچه عادلانه است مبادله اي برابر ايجاد مي كند .

اين گفته كه ( تو به من شکلات بده تا من هم به تو کیک بدهم) مصداق اين مرحله است .در اين مرحله شناخت اخلاقي كودك هنوز هم جنبه فردي دارد ، خود مدارانه و عيني است هر چند كودك حقوق خود را به نوعي منوط به حقوق ديگران مي داند .

مراحل رشد اریکسون

اریکسون عقیده داشت که افراد در هر مرحله، با یک تضاد روبرو می‌شوند که نقطه عطفی در روند رشد خواهد بود. به عقیده اریکسون، این تضادها بر به وجود آوردن یک کیفیت روانی یا ناکامی در به وجود آوردن آن کیفیت متمرکزند. در خلال این دوره، هم زمینه برای رشد شخصی بسیار فراهم است و هم از سوی دیگر، برای شکست و ناکامی.

کودکان کلاس اولی در مرحله جهارم رشد اریکسون قرار دارند.

مرحله 4 : کوشایی در برابر حقارت

این مرحله، سال‌های اول مدرسه، تقریباً از 5 سالگی تا 11 سالگی را در برمی‌گیرد. کودکان از طریق تعاملات اجتماعی شروع به رشد حس غرور نسبت به دستاوردها و توانائی‌های خود می‌کنند. کودکانی که توسط والدین یا معلمان تشویق و هدایت می‌شوند، حس کفایت، صلاحیت و اعتقاد به توانایی‌های خود در آن‌ها به وجود می‌آید. آن‌هایی که از سوی والدین، معلمان یا هم‌سن و سال‌های خود به قدر کافی مورد تشویق قرار نمی‌گیرند به توانایی خود برای موفقیت، شک خواهند کرد.(از تحقیر،تنبیه،تلقین منفی جدا بپرهیزید)



" style="color:#999;">صدیقه هاشمی ساعت 23:16 | یکشنبه 22 شهريور 1394 | بازدید : 90 | نظرات ()
عناوین آخرین مطالب ارسالی