کار کردن با ترکیب ها باعث با رفتن سرعت خواندن ونوشتن می شود.با این عمل بجای تمرکز بر روی یک یک نشانه ها بصورت جدا از هم،نگاه وتمرکز دانش آموز بر روی دو نشانه ی پیوسته است وبا آشنایی با آن به سرعت از روی یک ترکیب رد شده وبه ترکیب یا نشانه ی دیگر نگاه می کند.می توان ترکیب ها را بر روی کارت های مقوایی کوچک نوشت وبه کلمه سازی و تمرین املا وخواندن پرداخت.برای اطلاعات بیشتر می توانید به پست (ساخت کارت های ترکیب )از موضوع خلاقیت ،ساخت لوازم کمک آموزشی مراجعه نمایید.
جدول ترکیب صامت ومصوت
|
نشانه ها |
آ ا |
اَ -َ |
اِ -ِ |
ـه ه |
و |
یـ |
ی |
اُ ُ |
|
بـ |
با |
بـَ |
بـِ |
به |
بو |
بیـ |
بی |
بـُ |
|
د |
دا |
دَ |
دِ |
ده |
دو |
دیـ |
دی |
دُ |
|
مـ |
ما |
مـَ |
مـِ |
مه |
مو |
میـ |
می |
مـُ |
|
سـ |
سا |
سـَ |
سـِ |
سه |
سو |
سیـ |
سی |
سـُ |
|
تـ |
تا |
تـَ |
تـِ |
ته |
تو |
تیـ |
تی |
تـُ |
|
ر |
را |
رَ |
رِ |
ره |
رو |
ریـ |
ری |
رُ |
|
نـ |
نا |
نـَ |
رِ |
ره |
رو |
ریـ |
ری |
رُ |
|
ز |
زا |
زَ |
زِ |
زه |
زو |
زیـ |
زی |
زُ |
|
شـ |
شـا |
شـَ |
شـِ |
شه |
شو |
شیـ |
شی |
شُـ |
|
یـ |
یا |
یـَ |
یـِ |
یه |
یو |
ییـ |
یی |
یـُ |
|
کـ |
کا |
کَـ |
کِـ |
که |
کو |
کیـ |
کی |
کُـ |
|
و |
وا |
وَ |
وِ |
وه |
وو |
ویـ |
وی |
وُ |
|
پـ |
پا |
پـَ |
پـِ |
پـه |
پـو |
پیـ |
پـی |
پـُ |
|
گـ |
گا |
گـَ |
گـِ |
گـه |
گـو |
گیـ |
گـی |
گـُ |
|
فـ |
فـا |
فـَ |
فـِ |
فـه |
فـو |
فیـ |
فـی |
فـُ |
|
خـ |
خـا |
خـَ |
خـِ |
خـه |
خـو |
خیـ |
خـی |
خـُ |
|
قـ |
قـا |
قـَ |
قـِ |
قـه |
قـو |
قیـ |
قـی |
قـُ |
|
لـ |
لـا |
لـَ |
لـِ |
لـه |
لـو |
لیـ |
لـی |
لـُ |
|
جـ |
جـا |
جـَ |
جـِ |
جـه |
جـو |
جیـ |
جـی |
جـُ |
|
هـ |
هـا |
هـَ |
هـِ |
هـه |
هـو |
هیـ |
هـی |
هـُ |
|
چـ |
چـا |
چـَ |
چـِ |
چـه |
چـو |
چیـ |
چـی |
چـُ |
|
ژ |
ژا |
ژَ |
ژ ِ |
ژه |
ژو |
ژیـ |
ژی |
ژُ |
|
صـ |
صـا |
صـَ |
صـِ |
صـه |
صـو |
صیـ |
صـی |
صـُ |
|
ذ |
ذا |
ذَ |
ذِ |
ذه |
ذو |
ذیـ |
ذی |
ذُ |
|
عـ |
عـا |
عـَ |
عـِ |
عـه |
عـو |
عیـ |
عـی |
عـُ |
|
ثـ |
ثـا |
ثـَ |
ثـِ |
ثـه |
ثـو |
ثیـ |
ثـی |
ثـُ |
|
حـ |
حـا
|
حـَ
|
حـِ
|
حـه
|
حـو
|
حیـ
|
حـی
|
حـُ
|