close
تبلیغات در اینترنت
الگوی تدریس پیش سازمان دهنده
کلاس درس اولی ها

پایگاه جامع برای معلمان پایه اول ابتدایی
موضوع بندی
مطالب پر بازدید
تحلیل محتوای کتاب درسی چیست؟: 4169
نمونه تجربیات برتر تربیتی در جشنواره: 4159
نمونه تدریس به شیوه الگوی تفکر استقرایی: 4099
وسایل کمک آموزشی دست ساز برای تدریس ریاضی: 3981
تمرین هایی برای تقویت مهارت گوش دادن : 3155
کارتون مفهومی فصل اول سایه ها: 3097
کاربرگ نشانه ی اُ استثنا (و): 2695
روش های تحلیل کمی محتوای کتاب درسی: 2603
نمونه سناریوی تدریس به شیوه ی کاوشگری: 2323
تمرین نشانه های (1) صدای آ ا: 2301
چرخ وفلک تندخوانی: 2297
کاربرگ نشانه ی ایـ یـ ی ای: 2255
نمونه سناریوی تدریس با روش 5E: 2029
کاربرگ نشانه ی اَ َ: 1987
کاربرگ نشانه ی اِ ِ ه ـه : 1929
برگه های رنگ آمیزی: 1879
تمرین نشانه ی ایـ با کلمات هم آغاز: 1847
جدول ترکیب صامت ومصوت ها: 1841
کاربرگ تدریس ایـ یـ ی: 1779
کاربرگ نشانه ی بـ ب: 1625
نمونه سناریوی تدریس به شیوه ی پیش سازمان دهنده: 1449
کاربرگ نشانه ی او و: 1409
کاربرگ نشانه ی مـ م: 1323
کاربرگ نشانه ی یـ ی: 1271
کاربرگ نشانه ی سـ س: 1249
کاربرگ نشانه ی نـ ن: 1237
کاربرگ نشانه ی تـ ت: 1151
کاربرگ نشانه ی ذ: 1141
کاربرگ ریاضی چوب خط و سودوکو: 1119
کاربرگ نشانه ی ز: 1069
کاربرگ نشانه ی خوا: 1065
تمرین فارسی اول دبستان (نشانه های 2): 1063
ساخت نردبان تند خوانی: 1029
تمرینات مربوط به نگاره ها: 1005
نمونه ای از تولید محتوای مکتوب: 999
خلاقیت وریاضی: 979
تدریس نشانه ی آ ا: 965
کاربرگ نشانه ی ج: 943
کاربرگ نشانه ف: 905
کاربرگ نشانه ظ: 903
تمرینات مدادی کاغذی کشف شکل های پنهان در زمینه و رنگ : 877
کاربرگ نشانه ی ک: 877
کاربرگ نشانه ی ش: 875
کاربرگ نشانه ی پ: 873
کاردستی گلدان بهاری کاردستی عید نیمه شعبان: 869
کاربرگ نشانه ی صـ ص: 865
کاربرگ نشانه ی ر: 863
آزمون عملکردی علوم (سایه ها): 833
کاربرگ نشانه ی خ: 817
کارتون مفهومی با موضوع نحوه رشد گیاه لوبیا : 785
آمـــــار
بازدید امـروز : 337
بازدید دیـروز : 615
کــل بازدیــد : 441,504
کــل مطالب : 273
کـــل نظرات : 129
افـراد آنلاین : 5
جستجوگر
کلمه مورد نظر را وارد کنید


مطالب تصادفی
آزمون های فصل اول تا ششم علوم
وسیله کمک آموزشی برای سنجش درک مطلب
روش تعيين ضريب درگيري ويليام رومي
چرخ وفلک تندخوانی
نمونه محتوای مکتوب (فارسی پنجم)
کاربرگ نشانه ی ع
مقایسه روش های فعال وسنتی تدریس
کاربرگ تدریس ایـ یـ ی
خدایا به ما توانی ده که راه درست را دریابیم بسازیم واز آن به سلامت عبور کنیم.
تمرینات مازهای کودکانه
گام های اجرایی اقدام پژوهی
وسیله جمع وتفریق
آزمون موضوعی ریاضی
سرگرم کردن کودکان با اوریگامی
تبدیل کودکی سازگار به نوجوانی ناسازگار
منبع نویسی به شیوه APA
گزارش تخصصی
تمرینات تمیز ودقت دیداری
نمونه تدریس به شیوه الگوی تفکر استقرایی
کاربرگ شماره 2 ریاضی شمارش تا5
آزمون موضوعی ریاضی شناخت واستفاده از چوب خط
کاربرگ تدریس یـ ی
نمونه وب پویه
آزمون موضوعی ریاضی عددنویسی اعداد10تا100
فواید کتابخوانی
کاربرگ نشانه ی ق
کاربرگ نشانه ی ج
آزمون عملکردی علوم (سایه ها)
کاربرگ تمرین اِ
پازل تدریس خ
چک لیست تمام دروس اول ودوم
آزمون ریاضی تا تم 5
اوقات فراغت تابستان
پژوهش موانع استفاده از روش های فعال تدریس در مدارس ابتدایی
باید ها و نبایدهای ارتباط والدین با کودک دختر
آزمون موضوعی ریاضی مقایسه ی اعداد
کاربرگ شماره 3 ریاضی آمادگی برای رسم اشکال هندسی با دست
آزمون های فارسی اول ط غ ظ در قالب pdf
چک لیست فردی قرآن پایه اول
آزمون فارسی اول دبستان ث ح ض
تبریک روز معلم
مشکلات دیکته نویسی
مازهای مناسب کودکان
ساخت کارت های ترکیب
نمونه سوال علوم اول ابتدایی فصل نهم
بازسازی درس پیامبر مهربان
نمونه سوال علوم اول ابتدایی
تدریس نشانه ی ن
سناریوی تدریس جمع های ترکیبی
کاربرگ نشانه ی یـ ی
معرفی وبلاگ دوستان

 پیش سازمان‌دهنده

منظور از پيش سازمان‌دهنده مفهوم، مطلب يا موضوعى است که در تدريس يک درس مورد استفاده قرار مى‌گيرد تا بوسيلهٔ آن، قسمت‌ها و مطالب مختلفى که رشته‌اى از دانش را تشکيل مى‌دهد، با نظمى خاص سازمان يابد و در ذهن شاگرد جاى گيرد. اين‌گونه نظام‌آفرينى در ذهن، با يک مطلب کلى که آن را پيش سازمان‌دهنده مى‌ناميم شروع مى‌شود؛ به عبارت ديگر، پيش سازمان‌دهنده يک مطلب يا مفهوم کلى است که در مقدمه تدريس مى‌آيد تا مبحثى را که به شاگردان ارائه داده مى‌شود با مباحث پيشين همان درس مربوط سازد و در عين حال، پايه‌اى براى ارتباط مفاهيم بعدى با مفاهيم پيشين شود و شاگرد بتواند تمام مباحث درس را بصورت يک ساخت منظم و سازمان‌يافته در ذهن خود جاى دهد. در الگوى پيش سازمان‌دهنده، معمولاً مطالب از کلى به جزئى مورد بررسى قرار مى‌گيرد.

با این روش سخنرانی معلم به روش فعال تبدیل می شود .یادگیری فعال به نحوه ارائه مطالب و چگونگی اجرای گامهای یک الگو در کلاس بستگی دارد . یک روش هر چند دارای ماهیتی فعال باشد ، اگر به نوعی ایجاد ساخت شناختی در ارتباط با موضوع درس نکند منجر به یادگیری معنی دار نخواهد شد .معنی دار بودن یا معنی دار نبودن مطالب بیشتر به آمادگی فراگیر و سازمان مطالب ارتباط دارد تا روش عرضه آنها اگر فراگیر با زمینه صحیحی آغاز کند و مطالب سازمان یافته باشد آنگاه یادگیری می تواند معنی دار شود به عبارت دیگر مطالب معنی دار مطالبی هستند که یادگیرنده می تواند بین آنها و آموخته های قبلی خود نوعی ارتباط برقرار کند .با توجه به این تعریف در می یابیم که مطالب حتماً باید به نحوی منطقی در ذهن طبقه بندی ، مرتب وسازمان داده شود برای این منظور راهبردهای مختلفی وجود دارد که یکی از آنها ارائه «پیش سازمان دهنده » می باشد.

       پیش سازمان دهنده یک مفهوم کلی است که در مقدمه تدریس به دانش آموزان ارائه می شود و بین مفاهیم قبل و بعد از تدریس ارتباط برقرار می کند . مؤثرترین پیش سازمان دهنده ها آنهایی است که از مفاهیم ، اصطلاحات و فرضیه هایی که در حال حاضر برای فراگیر آشنا می باشند به علاوه قیاسها و شکلهای مناسب استفاده می کنند .

      الگوی پیش سازمان دهنده

       در این رویکرد از کل به جزءمفاهیم و اصول به صورت مستقیم در اختیار فراگیران قرار می گیرد . پژوهشهای انجام گرفته در رابطه با میزان اثر بخشی این الگو نشان می دهد که اگر معلم درس خود را با یک پیش سازمان دهنده شروع کند یعنی یک خلاصه شفاهی یا کتبی از درس که از لحاظ محتوا نسبت به خود درس در سطح بالاتری از انتزاع و جامعیت است آن درس برای فراگیران معنی دار و آشنا جلوه خواهد کرد و در نتیجه یادگیری و یاد آوری آسانتر خواهد شد .

      دیوید آزوبل پایه گذار این الگو که آن را به دو گروه تقسیم می کند :

1-   توضیحی : این گروه از پیش سازمان دهنده یک داربست ذهنی ایجاد می کنند تا شاگردان اطلاعات جدید را در آن قرار دهند و به این ترتیب برای مطالب نا آشنا به خصوص در حیطه علوم اجتماعی و تجربی بسیار مناسب است .

2-   مقایسه ای : این گروه از پیش سازمان دهنده با مطالب نسبتاً آشنا به کار می روند و طرحی تدوین یافته اند تا مفاهیم جدید و قدیم را برای جلوگیری از ابهام ناشی از شباهت آنها متمایز سازند .

   الگوی پیش سازمان دهنده از هر گروه که باشد مراحل سه گانه ای را در پی دارد .

گامهای الگو

 گام اول : ارائه پیش سازمان دهنده : این گام ترکیبی از سه فعالیت روشن ساختن منظور های درس ، ارائه سازمان دهنده و برانگیختن آگاهی از دانش مربوطه است .

  الف : روشن ساختن منظور های درس :سازمان دهنده واقعی حول مفاهیم اصلی و یا فرضیه های یک درس یا رشته تحصیلی ساخته می شود و مطلبی کلی تر از مطالب یادگرفتنی در خود درس است و این سطح انتزاع همسان یا سطح مطالب یاد گرفتنی درس نوشته می شوند و در حقیقت نگرش از پیش به مطالب یاد گرفتنی درس است .

  ب : ارائه سازمان دهنده :در این مورد باید نمود های مشخص و اصلی مفهوم و یا فرضیه مورد توجه قرار گیرد و به دقت بیان شود ، به عبارتی دیگر این به معنای بیان نمودهای اصلی ، توضیح آنها و آوردن مثال است . نیازی نیست که سازمان دهنده طولانی باشد بلکه باید درک شود و همواره به مطالب درس مربوط باشد و هم چنین نشان دادن آن و چندین بار تکرار هم می تواند مفید باشد .

 ج -  بر انگیختن آگاهی از دانش مربوط : آگاهی فراگیر از تجارب و دانش قبلی خود که ممکن است به مطالب یادگرفتنی و سازمان دهنده مربوط باشد مهم است .

گام دوم : ارایه مطالب یا وظیفه مورد نظر یادگیری

 در این مرحله مطالب یاد گرفتنی محتوا بر حسب نوع موقعیت و شرایط کلاس از طریق سخنرانی ، بحث ، نمایش فیلم ، آزمایش و قرائت متن ارائه می شود . در خلال درس باید سازمان مطالب اصلی درس برای شاگردان روشن شود .

 گام سوم :تحکیم سازمان شناخت

 در این مرحله ارتباط مطالب جدید یا دانسته های قبلی و تجارب دانش آموزان باعث استحکام و پایداری سازمان شناخت در ذهن آنها می شود .

   آزوبل می گوید : برای تحکیم سازمان شناخت در ذهن دانش آموزان چهار روش را پیشنهاد می کند .

1-   بررسی مجدد موضوع از جنبه ای دیگر

2-   بهبود فعالیت های یادگیری در کلاس

3-   مطرح شدن انتقادهای دانش آموزان به محتوای درس

4- واضح و روشن کردن موضوع

  مزایای روش پیش سازمان دهنده

1-   مفاهیم و فرضیه های اصلی قدم به قدم توضیح داده می شود .

2-   برای فراگیران در پایان دوره چشم اندازی از تمام زمینه ها ایجاد می کند .

3-   با این روش توان شاگردان برای جذب اطلاعاتی که به یک مفهوم کلی ارتباط دارد افزایش می یابد .

4-   تمام ویژگیهایی که باعث به وجود آمدن یک جامعه می شود مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرد .

5-   مهارت یادگیری مؤثر را آموزش می دهد .

6-   اطلاعاتی که به دانش آموزان عرضه شده به همان صورت یاد گرفته می شود .


http://gae6.persianblog.ir   برگرفته از سایت  

 



صدیقه هاشمی ساعت 14:13 | سه شنبه 30 تير 1394 | بازدید : 235 | نظرات ()
عناوین آخرین مطالب ارسالی