close
تبلیغات در اینترنت
الگوی تدریس پیش سازمان دهنده
کلاس درس اولی ها

پایگاه جامع برای معلمان پایه اول ابتدایی
موضوع بندی
مطالب پر بازدید
نمونه تجربیات برتر تربیتی در جشنواره: 4217
تحلیل محتوای کتاب درسی چیست؟: 3947
نمونه تدریس به شیوه الگوی تفکر استقرایی: 3623
وسایل کمک آموزشی دست ساز برای تدریس ریاضی: 3485
کارتون مفهومی فصل اول سایه ها: 3001
تمرین هایی برای تقویت مهارت گوش دادن : 2925
کاربرگ نشانه ی اُ استثنا (و): 2687
روش های تحلیل کمی محتوای کتاب درسی: 2495
چرخ وفلک تندخوانی: 2221
کاربرگ نشانه ی ایـ یـ ی ای: 2029
نمونه سناریوی تدریس به شیوه ی کاوشگری: 1919
تمرین نشانه های (1) صدای آ ا: 1899
نمونه سناریوی تدریس با روش 5E: 1811
برگه های رنگ آمیزی: 1805
کاربرگ نشانه ی اَ َ: 1747
تمرین نشانه ی ایـ با کلمات هم آغاز: 1743
جدول ترکیب صامت ومصوت ها: 1731
کاربرگ نشانه ی اِ ِ ه ـه : 1661
کاربرگ تدریس ایـ یـ ی: 1537
نمونه سناریوی تدریس به شیوه ی پیش سازمان دهنده: 1461
کاربرگ نشانه ی او و: 1365
کاربرگ نشانه ی بـ ب: 1327
کاربرگ نشانه ی مـ م: 1307
کاربرگ نشانه ی یـ ی: 1245
کاربرگ نشانه ی نـ ن: 1157
کاربرگ نشانه ی سـ س: 1123
کاربرگ نشانه ی تـ ت: 1121
تمرین فارسی اول دبستان (نشانه های 2): 1083
کاربرگ نشانه ی ذ: 1067
کاربرگ نشانه ی خوا: 993
ساخت نردبان تند خوانی: 989
کاربرگ نشانه ی ز: 989
کاربرگ ریاضی چوب خط و سودوکو: 977
نمونه ای از تولید محتوای مکتوب: 925
تمرینات مربوط به نگاره ها: 899
کاربرگ نشانه ی ش: 879
خلاقیت وریاضی: 863
کاربرگ نشانه ی ر: 849
تدریس نشانه ی آ ا: 837
کاربرگ نشانه ظ: 829
کاربرگ نشانه ی ک: 823
کاربرگ نشانه ف: 815
کاربرگ نشانه ی صـ ص: 801
تمرینات مدادی کاغذی کشف شکل های پنهان در زمینه و رنگ : 793
کاردستی گلدان بهاری کاردستی عید نیمه شعبان: 769
کاربرگ نشانه ی پ: 745
آزمون عملکردی علوم (سایه ها): 741
کارتون مفهومی با موضوع نحوه رشد گیاه لوبیا : 727
دفتر دست ورزی: 721
کاربرگ نشانه ی ژ: 711
آمـــــار
بازدید امـروز : 67
بازدید دیـروز : 573
کــل بازدیــد : 411,991
کــل مطالب : 273
کـــل نظرات : 127
افـراد آنلاین : 4
جستجوگر
کلمه مورد نظر را وارد کنید


مطالب تصادفی
تصاویری برای طراحی سوالات فارسی
مشکلات دیکته نویسی
اگوی تدریس کاوشگری
کاربرگ تدریس کـ ک
کاربرگ نشانه ی خ
صوت آموزی هم آغاز مـ و کـ از بخش نگاره ها
آزمون ریاضی تا تم 5
منبع نویسی به شیوه APA
فواید کتابخوانی
چک لیست فارسی کلی برای تمام پایه ها
نمونه محتوای مکتوب (فارسی پنجم)
معرفی کتاب کارعلوم اول دبستان
آزمون های فصل اول تا ششم علوم
تمرینات حل مساله
آزمونک فارسی تا نشانه ی ت
تمرینات نشانه ی ب
کاربرگ نشانه ی چ
سوال امتحانی درس ریاضی اول ابتدایی
تدریس به شیوه الگوی تفکر استقرائی
صوت آموزی نگاره ها صدای بـ ، چـ
نمونه سوال علوم اول ابتدایی
آزمون موضوعی ریاضی تفریق
گزارش تخصصی
تمرین دست ورزی
مطالب آینده (در طول تابستان)
برگه های کار جور کردن شکل وسایه
نمونه سوال فارسی اول (ع ص ذ)
کاربرگ نشانه ی نـ ن
وسایل کمک آموزشی دست ساز برای تدریس ریاضی
پاور پوینت وضو
تبریک تولد امام حسن مجتبی (ع)
کاربرگ تشدید
کاربرگ نشانه ی ش
آزمونک های علوم تا فصل دهم
پرورش قارچ در پروژه (د ا نش آموزی جابربن حیان)
نمونه سوال علوم اول ابتدایی
آزمونک های مدادی کاغذی علوم
آزمون ریاضی تا پایان تم 6
تدریس نشانه مـ م
چگونه فرزندان خود را برای ورود به مدرسه آماده کنیم؟
کاربرگ نشانه ی خوا
درس پژوهی چیست؟
آزمونک مدادی کاغذی ریاضی
آزمون بخش کردن در نگاره ها
ساخت وسیله ی جمع در ریاضی
کاربرگ نشانه ی ل
تمرین به حروف نویسی وبالعکس اعداد دو رقمی
آزمون عملکردی علوم (سایه ها)
کاربرگ نشانه ی ایـ یـ ی ای
آزمون موضوعی ریاضی مربعات شگفت انگیز
معرفی وبلاگ دوستان

 پیش سازمان‌دهنده

منظور از پيش سازمان‌دهنده مفهوم، مطلب يا موضوعى است که در تدريس يک درس مورد استفاده قرار مى‌گيرد تا بوسيلهٔ آن، قسمت‌ها و مطالب مختلفى که رشته‌اى از دانش را تشکيل مى‌دهد، با نظمى خاص سازمان يابد و در ذهن شاگرد جاى گيرد. اين‌گونه نظام‌آفرينى در ذهن، با يک مطلب کلى که آن را پيش سازمان‌دهنده مى‌ناميم شروع مى‌شود؛ به عبارت ديگر، پيش سازمان‌دهنده يک مطلب يا مفهوم کلى است که در مقدمه تدريس مى‌آيد تا مبحثى را که به شاگردان ارائه داده مى‌شود با مباحث پيشين همان درس مربوط سازد و در عين حال، پايه‌اى براى ارتباط مفاهيم بعدى با مفاهيم پيشين شود و شاگرد بتواند تمام مباحث درس را بصورت يک ساخت منظم و سازمان‌يافته در ذهن خود جاى دهد. در الگوى پيش سازمان‌دهنده، معمولاً مطالب از کلى به جزئى مورد بررسى قرار مى‌گيرد.

با این روش سخنرانی معلم به روش فعال تبدیل می شود .یادگیری فعال به نحوه ارائه مطالب و چگونگی اجرای گامهای یک الگو در کلاس بستگی دارد . یک روش هر چند دارای ماهیتی فعال باشد ، اگر به نوعی ایجاد ساخت شناختی در ارتباط با موضوع درس نکند منجر به یادگیری معنی دار نخواهد شد .معنی دار بودن یا معنی دار نبودن مطالب بیشتر به آمادگی فراگیر و سازمان مطالب ارتباط دارد تا روش عرضه آنها اگر فراگیر با زمینه صحیحی آغاز کند و مطالب سازمان یافته باشد آنگاه یادگیری می تواند معنی دار شود به عبارت دیگر مطالب معنی دار مطالبی هستند که یادگیرنده می تواند بین آنها و آموخته های قبلی خود نوعی ارتباط برقرار کند .با توجه به این تعریف در می یابیم که مطالب حتماً باید به نحوی منطقی در ذهن طبقه بندی ، مرتب وسازمان داده شود برای این منظور راهبردهای مختلفی وجود دارد که یکی از آنها ارائه «پیش سازمان دهنده » می باشد.

       پیش سازمان دهنده یک مفهوم کلی است که در مقدمه تدریس به دانش آموزان ارائه می شود و بین مفاهیم قبل و بعد از تدریس ارتباط برقرار می کند . مؤثرترین پیش سازمان دهنده ها آنهایی است که از مفاهیم ، اصطلاحات و فرضیه هایی که در حال حاضر برای فراگیر آشنا می باشند به علاوه قیاسها و شکلهای مناسب استفاده می کنند .

      الگوی پیش سازمان دهنده

       در این رویکرد از کل به جزءمفاهیم و اصول به صورت مستقیم در اختیار فراگیران قرار می گیرد . پژوهشهای انجام گرفته در رابطه با میزان اثر بخشی این الگو نشان می دهد که اگر معلم درس خود را با یک پیش سازمان دهنده شروع کند یعنی یک خلاصه شفاهی یا کتبی از درس که از لحاظ محتوا نسبت به خود درس در سطح بالاتری از انتزاع و جامعیت است آن درس برای فراگیران معنی دار و آشنا جلوه خواهد کرد و در نتیجه یادگیری و یاد آوری آسانتر خواهد شد .

      دیوید آزوبل پایه گذار این الگو که آن را به دو گروه تقسیم می کند :

1-   توضیحی : این گروه از پیش سازمان دهنده یک داربست ذهنی ایجاد می کنند تا شاگردان اطلاعات جدید را در آن قرار دهند و به این ترتیب برای مطالب نا آشنا به خصوص در حیطه علوم اجتماعی و تجربی بسیار مناسب است .

2-   مقایسه ای : این گروه از پیش سازمان دهنده با مطالب نسبتاً آشنا به کار می روند و طرحی تدوین یافته اند تا مفاهیم جدید و قدیم را برای جلوگیری از ابهام ناشی از شباهت آنها متمایز سازند .

   الگوی پیش سازمان دهنده از هر گروه که باشد مراحل سه گانه ای را در پی دارد .

گامهای الگو

 گام اول : ارائه پیش سازمان دهنده : این گام ترکیبی از سه فعالیت روشن ساختن منظور های درس ، ارائه سازمان دهنده و برانگیختن آگاهی از دانش مربوطه است .

  الف : روشن ساختن منظور های درس :سازمان دهنده واقعی حول مفاهیم اصلی و یا فرضیه های یک درس یا رشته تحصیلی ساخته می شود و مطلبی کلی تر از مطالب یادگرفتنی در خود درس است و این سطح انتزاع همسان یا سطح مطالب یاد گرفتنی درس نوشته می شوند و در حقیقت نگرش از پیش به مطالب یاد گرفتنی درس است .

  ب : ارائه سازمان دهنده :در این مورد باید نمود های مشخص و اصلی مفهوم و یا فرضیه مورد توجه قرار گیرد و به دقت بیان شود ، به عبارتی دیگر این به معنای بیان نمودهای اصلی ، توضیح آنها و آوردن مثال است . نیازی نیست که سازمان دهنده طولانی باشد بلکه باید درک شود و همواره به مطالب درس مربوط باشد و هم چنین نشان دادن آن و چندین بار تکرار هم می تواند مفید باشد .

 ج -  بر انگیختن آگاهی از دانش مربوط : آگاهی فراگیر از تجارب و دانش قبلی خود که ممکن است به مطالب یادگرفتنی و سازمان دهنده مربوط باشد مهم است .

گام دوم : ارایه مطالب یا وظیفه مورد نظر یادگیری

 در این مرحله مطالب یاد گرفتنی محتوا بر حسب نوع موقعیت و شرایط کلاس از طریق سخنرانی ، بحث ، نمایش فیلم ، آزمایش و قرائت متن ارائه می شود . در خلال درس باید سازمان مطالب اصلی درس برای شاگردان روشن شود .

 گام سوم :تحکیم سازمان شناخت

 در این مرحله ارتباط مطالب جدید یا دانسته های قبلی و تجارب دانش آموزان باعث استحکام و پایداری سازمان شناخت در ذهن آنها می شود .

   آزوبل می گوید : برای تحکیم سازمان شناخت در ذهن دانش آموزان چهار روش را پیشنهاد می کند .

1-   بررسی مجدد موضوع از جنبه ای دیگر

2-   بهبود فعالیت های یادگیری در کلاس

3-   مطرح شدن انتقادهای دانش آموزان به محتوای درس

4- واضح و روشن کردن موضوع

  مزایای روش پیش سازمان دهنده

1-   مفاهیم و فرضیه های اصلی قدم به قدم توضیح داده می شود .

2-   برای فراگیران در پایان دوره چشم اندازی از تمام زمینه ها ایجاد می کند .

3-   با این روش توان شاگردان برای جذب اطلاعاتی که به یک مفهوم کلی ارتباط دارد افزایش می یابد .

4-   تمام ویژگیهایی که باعث به وجود آمدن یک جامعه می شود مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرد .

5-   مهارت یادگیری مؤثر را آموزش می دهد .

6-   اطلاعاتی که به دانش آموزان عرضه شده به همان صورت یاد گرفته می شود .


http://gae6.persianblog.ir   برگرفته از سایت  

 



" style="color:#999;">صدیقه هاشمی ساعت 14:13 | سه شنبه 30 تير 1394 | بازدید : 172 | نظرات ()
عناوین آخرین مطالب ارسالی